薬剤師が大学６年制で、どうなったか？

静岡県立大学薬学部は化学・物理・生物を基盤とした知識と知恵を持ち、生命科学を基盤として「薬学的思考力」や「倫理観」を備えた創造性がたくさんある人材の育成に努めています。

長崎大学薬学部は医薬品の創製や医療、健康・環境に関する基礎及び応用の科学を教育・研究することとともに「くすり」の専門家として社会的使命を遂行し得る人材の養成によって、社会に貢献することを基本理念としています。

金沢大学薬学部の目標は、医療人としての倫理観、医療の専門家としての健康と疾病に関わる基礎知識、臨床現場における調剤・服薬指導などの実践的な技能と態度、また薬物治療に起因する問題を同定・評価して解決する能力を得ることです。

熊本大学は、「知の創造、継承、発展に努め、知的、道徳的及び応用的能力を備えた人材を育成することにより、地域と国際社会に貢献する」ということを理念としています。

東北大学薬学部の理念は「薬を通じて人類の福祉と発展に貢献できる人材を育成」です。

東京大学薬学部は、新制東京大学の時に医学部薬学科として、教科目の充実を進め、５４（昭和２９）年に薬学科は８講座を擁し、５８（昭和３３）年に医学部薬学科は薬学部となりました。

徳島文理大学香川薬学部の展開として、香川大学医学部や香川県内の薬局と連携し、全国に先駆けて「電子処方箋システム」の開発を行っています。この「電子処方箋システム」は、薬学系の専門紙・業界新聞で取り上げられています。

徳島大学のキャンパスは、徳島市内に３つあります。本部がある新蔵キャンパス、総合科学学部・工学部がある常三島キャンパス、医学部・歯学部・薬学部がある蔵本キャンパスです。

広島大学のキャンパスは、広島市内に２つのキャンパス－霞キャンパス・東千田キャンパスと東広島市にある東広島キャンパスの３つがあります。６年制の薬学科と４年制の薬科学科を有し、創薬研究者、研究能力を兼ね備えた薬剤師を養成する薬学部を設置しました。

岐阜薬科大学薬学部は、従来の４年制から６年制への移行にともない、従来までの厚生薬学科・製造薬学科を廃止して、６年制の薬学科と４年制の薬科学科を設置しています。

富山大学薬学部では「薬都」富山ならではの「伝統と最先端の融合」「和と洋の融合」「医薬の融合」が、富山流「くすりのスペシャリスト」を育てています。

大阪大学薬学部の目指すところは、健康科学の発展に大きく貢献できる薬学研究者の育成を主眼とした教育です。

名古屋市立大学はその源流が名古屋薬学校につき、薬学部は１３０年弱の伝統を有し、地域における薬学研究の中心的な存在として発展してきました。医薬品や医療科学を総合的に学び、薬剤師をはじめ、医療に関わる種々の分野に貢献できる人材を育成することを目指しています。

京都大学薬学部では、薬学の基礎体系を習得し、創薬・医療薬学に関わる科学者や技術者、薬剤師を育成することを目的としています。

九州大学薬学部の目標・目的は医療の高度化や複雑化、高齢社会の到来、医薬分業の急速な進展等の状況で、新しい時代が必要とする薬学を担う人材を養成することです。

近畿大学は「実学教育」と「人格の陶冶」を建学の精神としています

横浜薬科大学は建学の精神が多岐にわたっている

愛知学院大学は、建学の精神を「仏教精神、特に禅的教養を基として、行学一体の人格育成に努め、報恩感謝の生活のできる社会人を養成する」こと

医歯薬３学部のある私立大学は全国でも、岩手医科大学のほか昭和大学と日本大学のみです。なお、私立医学部も東北地方では唯一です。

安田女子大学は、「柔しく剛く」を建学の理念として、「柔しく剛く」が実践できる者を社会へ送り出すことを使命、目標

奥羽大学は、「高度な専門知識と技術を備えた人間性豊かな人材を育成する」を理念・目的

京都薬科大学は建学の精神「愛学躬行」

九州保健福祉大学は、「学生一人ひとりのもつ能力を、最大限に引き出し 引き伸ばし、社会に有為な人材を養成する」という建学の理念

いわき明星大学は、「和の精神のもと、世界に貢献する人を育成する」 という学校法人明星学苑の建学の精神をもとにいわき明星大学として、「全人教育に基づいた、地域に貢献できる人の育成」を教育の目標として掲げています